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在“综合与实践”教学中体悟知识价值取向
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摘要
"综合与实践"是以问题为载体,学生主动参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。"应用意识和创新意识"对应着教育史上曾存在的两种对立的教育价值观取向——"致用"与"思辨":"实质教育派"强调数学知识的致用价值,他们认为数学教学的价值在于知识的实用。而"形式教育派"认为,思辨是数学知识的核心价值。
作者
边巨星
机构地区
浙江省诸暨市同山镇王沙溪学校
出处
《新教师》
2013年第9期62-62,11,共2页
Teachers Today
关键词
价值取向
数学活动经验
价值观取向
数学教学
应用意识
教育史
数学思考
问题解决
思维过程
学习活
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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