寻“点”巧问 激活课堂

高质量的提问是教师研究教材与教学设计的结晶,在教学上能够发挥出引领、激发、牵动作用。教师如何才能设计出有价值的问题呢?一、找准问点,循"点"而问课堂提问,问题要精当。教师应细读文本,找准提问的切入点。比如,文本的重难点、空白点、点睛点,作者的动情点,还有学生理解的模糊点、疑惑点,体验的冲突点……把准问点后,教师便可循"点"而问,以问促思,以问促悟。通过"问",除了引导学生感知文章主要内容、揣摩文本行文思路、体会遣词造句的匠心、把握作者情感基调外,笔者以为还可以从以下三个方面入手。(一)问——思辨互动-,激活课堂。通过"巧问",促进学生的独特体验,引导。