摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。""重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。"但是,反思我们的课堂教学,"学习语言文字运用"没有真正落到实处,大多只是"蜻蜓点水"。笔者以为,"学习语言文字运用"要立足于学生的发展,并以此为"支点",在语文实践中撬动学生"语用"能力的提高。一、变"单一"为"综合"在我们的课堂中,词句练习所占时间的比例很大。
出处
《新教师》
2014年第1期47-48,共2页
Teachers Today
