从变化谈起被引量：1

下载PDF

导出

摘要人教新版二下教材中:"数据收集整理"是以《课程标准》为依据,对"统计与概率"内容重新编排后形成的一个单元,重在学习通过调查与测量的方法收集数据,会用"正"字记录数据和用统计表呈现数据;"图形的运动"整合了实验教材二上"观察物体"中的轴对称图形、二下"图形与变换"中的平移和旋转的内容;"混合运算"将实验教材二下"

作者刘丽

机构地区人民教育出版社小学数学室

出处《新教师》 2014年第3期36-38,共3页 Teachers Today

关键词轴对称图形混合运算表内除法数位顺序表十进制计数法有余数除法数据收集位值制计数单位图

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

引证文献1

1邱莉亚.依托多元联想理解数的概念——“1000以内数的认识”的教学思考[J].中小学教材教学,2015,0(7):37-39. 被引量：1

二级引证文献1

1卢盈盈.依托方块模型,理解数的概念——“1000以内数的认识”教学实践与思考[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2020(6):79-80.

1戴正之.“0”是谁发明的[J].数学大世界（上旬）,2015,0(7):14-15.
2李加汉.构筑核心素养下讲道理更接地气的数学课堂——罗鸣亮《判断2、3、5的倍数特征的道理》一课赏析[J].小学教学设计（数学．科学版）,2016,0(8):19-21. 被引量：1
3胡光锑.让新的课程理念走进课堂[J].小学教学（数学版）,2006,0(3):19-20.
4黄宏渠.让学生在经历做数学中应用和创造数学[J].福建论坛（社科教育版）,2010(5):64-65.
5钟洪艳.在操作中主动建构“位值制”[J].小学教学研究,2003(8):23-23.
6李晓毅.位值制——给数值定位[J].初中生学习指导（七年级博览版）,2004(12):43-43.
7武维民,孙雪娜.在数概念的建立过程中培养数感[J].教学月刊（小学版）（数学）,2016(3):7-9. 被引量：1
8方孔券.我们该怎样备好数学课——谈小学数学课堂教学设计[J].数学学习与研究,2013,0(8):92-93.
9江域友.如何培养学生的数学思维能力[J].新校园（中旬刊）,2015,0(8):21-21.
10吴正宪,刘延革.在有效的学习活动中建立数的概念——观“1000以内数的认识”一课有感[J].黑龙江教育(小学文选),2007,0(6):9-10.

新教师

2014年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从变化谈起被引量：1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

从变化谈起 被引量：1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

从变化谈起被引量：1