让阅读课因“读”而精彩——有效性朗读指导浅谈

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摘要曾经听过这样一节课,一位教师在教学《半截蜡烛》时,很重视学生的朗读训练,让学生围绕课文中三个人物所说的三句话,进行个别读、小组读、齐读等。读的方式多样,学生读得声势浩大,但让听者感觉那读书声平平淡淡,好似齐声喊口号。读者口干舌燥,听者却觉得索然无味。我们不得不深思,这样朗读的目的是什么?学生究竟读出了什么?该如何认识朗读教学的意义,如何提高朗读教学的效果?

作者雷青

机构地区福建省福清市玉塘中心小学

出处《新教师》 2014年第6期39-40,共2页 Teachers Today

关键词朗读教学读书声小雪花课文内容范读文章语言祖国语言文字文质兼美朗读水平来学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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新教师

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