巧牵细引,催开一池“习作花”——浅谈低年级学生写话能力的培养

下载PDF

导出

摘要第一学段,是学生"写"的能力的起步阶段,如何在具体的教学活动中达到新课标提出的目标,实现习作训练的良性起步呢?笔者做了如下尝试。一、激发写话兴趣——晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄1.降低写话要求。二年级是写话的起步阶段,我们要适当地降低写话要求,允许孩子用拼音代替不会写的字,允许出现错别字,允许用词不当,但是必须坚守的底线是学习使用标点符号。二上用好逗号、句号,

作者陈岚

机构地区福建省福州市温泉小学

出处《新教师》 2015年第4期39-40,共2页 Teachers Today

关键词写话用词不当第一学段教学活动开一碧霄游来游去一鹤景色宜人阅读教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴彩惠.低年级学生习作指导策略[J].考试周刊,2013(10):47-48. 被引量：1
2吴成慧.用肯定性评价来完成教学目标[J].小学教学（语文版）,2002(4):39-39.
3王金辉.有效提高低年级学生的写话能力[J].教师,2016,0(21):37-37.
4瞿凤兰.善积累乐表达勤动笔——谈低年级写话教学之策略[J].课程教育研究,2016,0(9):162-163.
5李芙蓉.重视方法指导提高写话能力[J].甘肃教育,2013(17):38-38.
6周春玲.三年级起步作文教学[J].新作文（小学作文创新教学）,2014,0(12):55-55.
7魏帮德.如何培养低年级学生的写话兴趣[J].小学时代（教师）,2011(5):27-27. 被引量：4
8吴礼能.如何激发低年级学生说话和写话的兴趣[J].小作家选刊（教学交流）（下旬）,2011(4):183-183. 被引量：1
9伏文惠.先说后写说写结合——浅谈小学一年级写话训练[J].新课程研究（上旬）,2009(10):131-132.
10柯艺芬.乐于表达喜于下笔——如何写好小学低年级看图写话[J].学周刊（下旬）,2014(7):229-229.

新教师

2015年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

巧牵细引,催开一池“习作花”——浅谈低年级学生写话能力的培养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史