略谈低年级识字教学效率的提高

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摘要《义务教育语文课程标准(2011年版)》在识字、写字的"教学建议"中指出:"识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。"怎样落实这一要求,提高低年级识字的教学效率?笔者从以下两方面入手。一、关注汉字音形义结合的特点,提高识字效率汉字是音形义的统一体。大多数的汉字。

作者陈玉爱

机构地区福建省漳平市溪南中心学校

出处《新教师》 2015年第5期40-41,共2页 Teachers Today

关键词识字教学教学建议语言因素音形儿童心理学习语言人教版课程标准说话训练身体器官

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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