取文本之“米” 炊习作之“肴”

全国著名特级教师于永正老师曾说过:"阅读教学要读写结合,找准读写训练的结合点,为学生提供素材,让学生‘有米下锅’。"教材中的每一篇选文的思路、表达技巧与方法等,对学生来说都是一个绝好的引子、样本,是帮助他们形成习作积淀的最佳载体。因此,语文教师要在平时的课堂教学中注重引导,帮助学生将阅读的收获迁移到写作中去,从而提升习作水平。一、品读文本,培养语感,提升习作语言的表现力教材选编的美文很多。