培养学生批注能力的“三步走”策略

学会做批注,是潜心会文、静心感悟、自主探究的重要学习方法之一。语文教师必须针对年级特点,对"如何做批注"进行分层细致的引导,指导学生进行扎实有效的训练,才能促使学生此项能力的提升。一、培养批注意识,学会吐"泡泡"(一)认识"泡泡"伙伴,播下吐"泡泡"的种子人教版一年下册课文中开始出现"泡泡"。教师要引导学生逐步认识这些"泡泡",认识会吐"泡泡"的小伙伴,知道它们的作用,并及时倡议学生向这群爱提问、会学习的"小朋友"学习——"在读完一篇课文后试着给自己提出一个问题。