提高几何教学实效的策略

小学阶段几何知识涉及平面及立体图形的形状、大小与位置关系,其内容丰富但又抽象。由于小学生的抽象能力较弱,学习这部分知识有一定的难度,教学效果往往不尽如人意。笔者认为提高小学几何教学实效应做到三个"重视"。一、课前预设,要重视"细节"的设计课前预设是对课堂环节、教学流程等所作的一系列展望,是一种网状、弹性的教学预案。然而,一些教师的课前预案过于粗糙,对一些细节问题考虑得甚少。课堂上问题出来了,却没有应对的预案,导致教学效果不理想。所谓"细节决定成败",在几何教学中,教师能否对教学细节认真关注与充分把握。