夯实“无限风光”的基石——浅谈第一课时教学的基本目标与策略

阅读教学中,第一课时是基础,没有第一课时一路走来的艰辛,也就无法真正领略第二课时的"无限风光"。如何既完成第一课时自身的教学任务,又能有效地为第二课时的教学奠定基础呢?一、关注预习指导,积淀认知储备随着年级的升高,阅读教学理应引导学生进行扎实有效的预习,为学生走进文本奠定坚实的基础,形成"未成曲调先有情"的局面。教师应根据文本的具体特点,设置具有针对性的预习作业要求。如在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时,有位教师就利用预习单进行了如下的预习指导。