为学生做有“营养”的数学——以人教版六上“一个数除以分数”为例

教师需要立足尊重教材的观念底线,树立整合资源的设计思想;在读懂教材、准确把握教材、着力挖掘教材的基础上,充分利用教师的智慧去填补教材的空白,把教材的精华和教师个人底蕴进行有效整合;在立足学情的基础上,让教学顺应学生的认知发展,在经历、体验过程中感受学习数学的"智"与"趣"。只有这样,才能让我们的数学课堂散发趣味、折射思想。本文以人教版六上"一个数除以分数"的教学为例,撰文如下。