阅读教学中深度“对话”的思考与探索

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摘要《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"但是,当前小学语文课堂上存在着表面热闹精彩却无实质意义的简单式对话、脱离文本的对话、互不碰撞独白式的对话等。这样的教学,学生的主体地位得不到应有的尊重,导致了阅读教学的低效。那么该怎样摒弃虚假对话和形式对话,进行深度对话,提高阅读教学的实效性呢?

作者林一纯

机构地区福建省长乐市金峰中心小学

出处《新教师》 2015年第10期58-59,共2页 Teachers Today

关键词阅读教学小学语文课堂独白式我的母亲潜心研读语言文字课程标准王崧慈母情实质意义

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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