巧“沟通” 促“乐写”——沟通心理学在小学习作教学中的合理迁移初探

作文是学生语文素养的综合体现,但是,现今习作教学中,随处可见的却是一篇篇苍白空洞的作品。不少学生谈"作"色变,平时"自己想写作文"或"试着自己写写话"的学生少之又少,更谈不上"乐写"与"写好"。其实,在小学习作教学中不妨换个思路,巧借沟通心理学,把相关理论与方式方法,投射到习作教学中予以运用,往往会有意想不到的效果。