在平淡的计算中孕育“新”与“异”

当前,部分教师为了训练学生的计算能力,便从一年级开始在数学作业中增加专门的计算训练,但这样操作很容易使学生失去对计算的热情和灵活应用的意识,学习效果也并不理想。经过机械训练的学生在口算(诸如1988-1985)时很容易得出答案,但是面对2015-1988这样的算式时却出现口算困难,笔者尝试提醒学生将算式转化为115-88较为简便。