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浅谈小学数学课堂“学习共同体”的塑造
被引量:
4
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摘要
'学习共同体'的课堂,教师由教学生知识转到培养学生的综合素养,学生则由'静态的物'转到'动态的人'。教师把课堂主动权还给学生,成为学生学习中的伙伴,在互帮互暖的协同学习中,学生的知识得到内化,多维深度的学习力也容易形成。一、安静让思维涌动学习共同体课堂所营造的静,是学生的深度思考和专注倾听。
作者
张唐银
机构地区
福州教育学院附属第四小学
出处
《新教师》
2019年第3期45-46,共2页
Teachers Today
关键词
深度
同伴
课堂
学生
教师
共同体
小组
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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