借助数形桥梁 把握认数本质——以苏教版三下“小数的初步认识”为例

'小数的初步认识'是学生第一次在课堂上正式接触小数。在教学时,为了能让学生更好地理解小数的含义,体会小数的现实意义,教师应力求准确把握学生的认知起点,借助数形结合思想,以具体形象作为支撑,把抽象的数学概念简单化、形象化,促进学生理解概念的本质,感受到数学之趣。一、唤起经验,引出小数的教学小数概念教学是小学数学教学中的核心内容之一。