运用“工作单”进行分层小组学习的尝试——“三角形的中位线”课例研究
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1聂必凯.作为学生自主探究“抓手”的工作单[J].上海教育科研,2003(8):65-68. 被引量：1
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2李芸芸.运用工作单引导学生探究学习——改进高中物理教学的实践探索[J].物理教学,2008,30(8):10-12.
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3王亚.学习性区域游戏的自我管理[J].学苑教育,2014(7):10-10.
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4朱从如,罗远柱.妙用三角形的中位线定理[J].时代数学学习（8年级）,2005(7):20-22.
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5王玉,汲广川.三角形中位线定理的多种证法[J].中学生数学（初中版）,2007(24):2-3.
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6刘瑞祥.让学生成为数学结论的发现者——“三角形的中位线”的教学实践与思考[J].数学学习与研究,2008(5):9-10.
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7赵春光.“三角形中位线”说课设计[J].内蒙古教育,2004(3):31-32.
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8徐莹.“三角形中位线”教学案例[J].中小学数学（初中版）,2011(12):14-17.
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9周健良.活用中点条件[J].理科考试研究（初中版）,2007,14(3):14-16.
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10矫立娟,童桂恒.基于APOS理论的三角形中位线的教学设计[J].中学教研（数学版）,2012(9):19-21.
