独立学院学生在英语课堂上的消极交流特征分析

讲授交流学对于教师来说具有很大的指导意义,因为这门学科指出了很多教师和学生在交流中必须遵循的原则和应该注意的问题,其中一个重要的研究课题是学生的交流特征及对策。虽然从实施教学方法改革以来,各种先进的英语教学方法如情景教学法,合作学习等已经逐渐被广泛应用并成熟,但是在传统应试教育背景下,中国学生载课堂上的一些消极交流特征如羞怯、沉默、焦虑等已经根深蒂固,在短时间内很难消除,这些特征在英语课堂上更加突出。本文将以独立学院学生为研究主体,对他们在英语课堂上的典型消极交流特征进行分析,包括形成原因及应对策略等,为教师在处理各种讲授交流中出现的各种问题时提供一些依据和技巧,提高学生的课堂参与度。