教学资源类型对学生课堂互动积极性的影响

本研究以小学二年级和四年级共207人(男生108人,女生99人)为被试,当教师在课堂教学中使用的不同类型的教学资源时,以教师提问时主动举手回答问题的学生人数为观测变量,对收集到的数据进行分析,结果表明:教师在课堂教学过程中所使用的教学资源类型不同,能有效地影响学生课堂互动积极性,其中在课堂中进行游戏活动时,学生的互动积极性最高,而单纯的只依靠课本讲解的课堂,学生互动积极性最低,二年级和四年级均如此。