期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

因“材”施教,事半功倍——语文课堂教学(阅读)与作文教学(写作)有效整合案例

下载PDF

导出

摘要如何使语文课堂教学与作文教学相互融合,需要教师精心备课,抓住文本的切入点和突破口,'为写而读',以读促写,这样因'材'施教,才能提高教学效率。

作者李保民张福民

机构地区陕西省商洛市商州区黑山镇九年制学校

出处《新课程》 2019年第5期102-102,共1页

关键词教学语文课堂课程教育

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1任诞雨.家——幼儿园诗歌教学与信息技术整合案例[J].好家长,2018,0(75):11-11.
2饶恒.寻找新赛道:地产央企整合背后[J].国资报告,2018(7):76-79.
3郭登福.抓住文本焦点,串出言语形式[J].中华活页文选（教师）,2019,0(2):67-69.
4司德东.立足文本内容创设具体情境——小学语文情境教学法例谈[J].新课程,2019,0(4):159-159. 被引量：2
5龚淑霞.文字是一道桥梁——从《林教头风雪山神庙》谈语文课堂如何抓住文本[J].试题与研究,2018(27):121-121.
6姚娟玲.精选切入点,助力文本解读[J].兰州教育学院学报,2019,35(4):173-174. 被引量：1
7张冬兰.浅谈记叙类文本的特质教学[J].语文世界（教师之窗）,2019,0(1):31-32.
8卢十英.抓住文本构建点,引导学生深入探究[J].小学教学参考,2019(10):44-45.
9邹宁秀.瞄准“关键矛盾点”进行古诗文教学——以部编本八下第六单元《卖炭翁》教学为例[J].作文成功之路（小学）,2019(3):93-93.

新课程

2019年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部