中小学外语教学误区初探

在教学改革浪潮的推动下,外语教学也迎来了新一轮的挑战。纵观整个外语教学的历史进程,不难发现我国的中小学外语教学还存在很大的误区。根据在外语学习及教学中的体会、结合当前我国外语教学状况,分别从两个方面进行了论述。一是语言的输入与输出。在教学过程中,教师普遍要求学生等量的语言输入与输出,其实语言学习不可能输入与输出等量,只能是输出大大少于输入。二是语言的词汇学习。主要体现在缺少大量阅读,把注意力集中在少量的精读材料上,对为数有限的课文材料进行详细的语言分析。这种对有限语言材料精耕细作的教学方式,使词汇量出现量小,复现率太低,教学效果不佳。