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低年级识字教学与字理研究
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摘要
在现有的识字教学中,低年级的识字整体上效果不佳,容易出现读错音、不理解字义、提笔忘字等问题。相对应的,在教师的识字教学展开中也出现了内容单一化、方式呆板化的问题,没有结合这一阶段学生的特点因材施教。基于此,讲解低年级学生的特点和现有识字教学中的不足,展开字理识字教学的内涵和方式的探究。
作者
魏丽莉
机构地区
甘肃省靖远县五合镇中心小学
出处
《新课程》
2019年第8期183-183,共1页
关键词
低年级
识字教学
字理研究
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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