探究阅读教学中引导学生的精讲策略

文章主要通过课堂三分的教师精讲策略来探究如何在阅读教学课堂中引导学生进行有效学习。从一节课的前、中、后段时间作分析,谈及预测和导入阶段、文段品读阶段和延伸拓展阶段的精讲策略,并利用课堂实例加以说明,从而总结得出教师精讲的定位和价值追求。