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例谈小学品德课堂教学的提问策略

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摘要 问题是思维的核心,也是探究世界的起点。目前在小学品德课堂教学中,还存在着问得粗、问得浅、问得大、问得含糊、问得琐碎等现象。关注提问的目标、广度、深度、难度、表述和数量等六个角度,可促进学生实现探究性学习,提高课堂效率,提升道德素养。
作者 陈惠卿
出处 《新课程研究(中旬)》 2019年第1期28-29,共2页 New Curriculum Research
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参考文献5

二级参考文献8

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