学术类文本阅读教学的设计路径与反思维度

本文基于对课标、教材选文、学情的分析,以《谈中国诗》为例,指出了学术类文本阅读教学设计的路径,即明确文本体裁、把握文本结构与思路、分析作者观点、分析论证关系,探讨了学术类文本教学反思的维度。