初中语文课堂教学中“以导促思”的策略研究

新课改背景下,课堂上学生的学习活动也越来越受关注。为了突出学生的主体地位,在语文课堂上不少教师都采用导学作业的形式,他们往往根据学生的作业情况来展开教学,而忽略了自身的主导作用。在教学过程中,教师的引导对学生的深入学习发挥着至关重要的作用,为此,文章从创设'导'的情境,捕捉'导'的时机,关注'导'的深度三方面进行了实践探索,以期激发学生的思考兴趣,训练学生思维的深度,培养学生思辨的能力。