三年级习作教学的“肠梗阻”与“良方”

刚升入三年级的学生,经过两个年度的学习,已具备了一定的观察事物的能力和一定的遣词造句的能力,但是这种能力又是很低级、很初步,甚至是朦胧的。这时他们正经历由第一学段的写话到第二学段的习作训练的重要过渡。在这样一种犹如种子发芽但未破土而出的特定环境、特殊条件的制约中,我们的习作教学常常面临着学生'无话可说''无材料可写',以至'无从下笔'的症状。即使勉强完成的习作,也是干巴巴的.