摘要
在小学数学教学中,预习必不可少。凡事预则立,不预则废。古人给了精辟的论说。那么,如何让小学生在预习环节中会预习,让预习不是简单地完成任务,走马观花,而是具有实效,与课堂教学有效衔接,笔者就此根据教学经验,谈几点解决学生在预习中存在问题的策略。一、现状:数学预习存在问题相信不少教师可能发现自己的学生在预习时,思想意识不够,主动性不足,多是匆匆读一读题,认真去思考并产生问题、记录问题的学生并不是很多。当预习环节处于这样一种状况时.
出处
《新课程》
2019年第4期39-39,共1页
基金
2018年度平凉市“十三五”教育科学规划课题《小学数学有效预习策略的研究》(立项号[2018]PLG349)的阶段性研究成果
