高中历史教学落实学科核心素养的思考——以“中国古代监察制度”为例

作为高中教育中的基础学科之一,高中历史承担着培养学生学科核心素养、增强学生知识储备等功能。基于此,本文以中国古代监察制度为例,参照学科核心素养培养要求设计教学目标,并从归纳中国古代监查制度演变、证明中国古代监督制度存在、总结中国古代监察制度特征三方面,分析高中历史教学落实学科核心素养的方法,以期为高中历史教学提供良好的理论参照,增强教学效果。