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《护理学导论》教学中采用情境陶冶策略探讨
被引量：
15
Scenic Edifying Strategy During Teaching of Introduction of Nursing Science
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摘要
对64名护理本科新生进行《护理学导论》教学时采用多种方式的情境陶冶策略。结果学生自觉学习护理专业的意愿、对专业的认同、学习的兴趣、毕业后从事护理专业的愿望均明显提高。提示应用情境陶冶策略能帮助学生全面、正确地认识护理学科和专业,激发学生的学习兴趣。
作者
高学农
杨绍珍
郑伟清
机构地区
三峡大学第二临床医学院护理系
出处
《护理学杂志（综合版）》
2004年第1期35-37,共3页
Journal of Nursing Science
关键词
护理
本科
学生
专业思想
情境陶冶策略
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
R47 [医药卫生—护理学]
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