出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第24期8-11,共4页
Contemporary Education Sciences
参考文献2
-
1Angelo, T. A. and Cross, K. P. Classroom Assessment Techniques:A Handbook for College Teachers. [M]Jossey - Bass, Inc. 1993.
-
2[美]Ellen Weber．有效的学生评价[M]．国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译．北京：中田轻工业出版社，2003：237．238.
同被引文献2
-
1沈雁冰.课程评价论[M].上海:上海教育出版社,2002:57-61.
-
2胡中锋.教育测量与评价[M].广东:广东高等教育出版社,2003:3-5.
-
1杨新颖.让每一个学生都得到有效的发展——促进后进生发展的评价策略探究[J].现代教育科学（普教研究）,2006(1):7-9. 被引量：4
-
2柯森,王凯.基于新课程理念的学生评价改进策略[J].教育科学研究,2004(6):21-23. 被引量：4
-
3朱铁成.论我国教育评价范式及其转型[J].浙江师范大学学报（自然科学版）,2007,30(4):476-480. 被引量：3
-
4汪贤泽.教师如何开展阶段性追踪评价[J].当代教育科学,2006(16):29-31. 被引量：1
-
5胡建红,赵荣芳,石岩岩.法治知识入考,助法治教育落地生根[J].河北教育（综合版）,2016,0(9):20-23.
-
6袁世英,邹传军,姚长瑜.浅谈语文教学中的学生评价[J].科学咨询,2015,0(22):91-91.
-
7卢正芝,洪松舟.课堂提问主体转向学生的教学论意义[J].中国教育学刊,2010(8):43-45. 被引量：15
-
8张磊.发展性数学教育评价的实施策略探究[J].教学与管理（理论版）,2016(6):119-121. 被引量：1
-
9王薇.实施发展性数学教育评价的策略和方式[J].数学教育学报,2012,21(5):10-14. 被引量：10
-
10王懿祥,汤孟平.“森林资源管理信息系统”课程形成性评价考核的研究与实践[J].中国林业教育,2017,35(3):20-23.
;
