建构主义理论下课堂图书馆泛读教学模式探究

本文通过讨论建构主义认识论问题,分析总结建构主义学习理论的实质以及几个重要的基本原则,认为建构主义学习理论可以应用于课堂图书馆教学。建构主义学习理论指导下的课堂图书馆泛读教学模式应当以学习者为中心,充分发挥学习者的自主性学习;应当把学习与真实的任务结合起来,努力营造一个较真实的情境教学的环境;应当引导学习者通过解决一个实际问题来建构知识,实现意义生成。教师不是知识的灌输者,而是意义建构的组织者、帮助者、促进者。