解读编排意图 优化教学设计——人教版九年义务教育六年制小学语文第六册教学建议
-
1黄秀琼.低年级小学生解决问题的策略探究[J].福建教育学院学报,2014,15(9):68-70. 被引量：10
-
2郭琪琅.明确教材编排意图 让学生会学习[J].中小学教材教学（小学版）,2000(8):6-7.
-
3彭建足.因文而异 “略”出精彩——浅谈略读课文的教学[J].内蒙古教育,2010(18):46-47.
-
4王立生.对拼音教学的几点认识[J].考试周刊,2011(41):47-47.
-
5王佩香.多种途径学好汉语拼音[J].宁夏教育,2007(12):48-48.
-
6徐媛华.充分发挥课后练习的效用[J].小学教学设计（语文．品德版）,2010(5):41-42.
-
7姜燕娟.略读课文教学策略初探[J].语文教学与研究（综合天地）,2010(10):52-52. 被引量：1
-
8汤利萍.吃透教材编排意图 挖掘题型练习内涵——《除法的练习课》教学设计[J].小学教学研究,2011(1):40-41.
-
9何若微.如何发挥课后练习的效用[J].语文教学与研究（综合天地）,2014(3):88-88. 被引量：2
-
10庄炳宗.教材解读“读”什么[J].新课程导学（下旬刊）,2013(6):86-86.
