中学化学实验教学方法性研究

长期以来,中学化学教学中的实验往往是理论知识的副产品,基本上处于"照方抓药""验证前人已经得到的结果"的状况,操作也基本停留在"不敢越雷池半步"的规范上。这样的实验仅仅为了达到学科教学目标而进行实验,教师心中没有课程意识,没有把实验教学与学生的发展联系起来。这样的实验不利于学生思维的培养,不利于学生发现和解决化学中的问题,更不利于创新思维方式的形成,不利于学生智力的发展。因而改革实验教学的方法就显得势在必行。