循困惑之源抓概念本质促数学理解

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摘要仔细翻看多节"认识面积"的课堂教学实录,发现课堂中总避不开一些牵绊。这些牵绊的表现形式各异,但其实质却是相近的。由此发现,这个成人看来极简单的概念,在学生眼中却是"纷扰"不堪的。具体有如下几方面:1.关于"面积"的意义。苏教版教材的安排是"看看黑板面和课本封面,说说哪一个面比较大,哪一个面比较小",再通过比较概括出"黑板面的大小是黑板面的面积。

作者张霞

机构地区江苏省南通市通州区教学研究室

出处《小学数学教育》 2015年第3X期65-66,70,共3页

关键词苏教版教材极简单教学实录概念本质初步感知低维空间二维特征认知冲突几格自我修正

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2015年第3X期

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