数形结合:促进概念心理表征的形成

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摘要数学概念的理解与掌握是学生学习数学最基本的认知活动,也是数学学习的"基础工程",有着举足轻重的作用。数学概念的掌握需要建立与概念直接联系的整体性的认知结构,包括相应的心智图像、对概念性质的辨认、对直观过程的识记、相应的范例再现等,这些被称为数学概念的心理表征。无论是概念形成还是概念同化的学习,数形结合都有助于学生在头脑中形成关于数学概念本质的清晰的心理表征。有学者将"数"与"形"

作者张春新

机构地区江苏省海安县教师进修学校附属小学

出处《小学数学教育》 2015年第5X期8-10,共3页

关键词心理表征数形结合心智图像认知结构立方分米确定位置基础工程数量关系表征形式平面直角坐标系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2015年第5X期

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