“形”之于运算教学的价值

导出

摘要《课程标准(2011年版)》把运算作为学生必须具备的数学能力之一。学生运算能力的形成建立在对运算背景的了解和运算对象的理解、对运算法则和运算律的理解、掌握与运用上。学生运算能力的形成既需要重视运算中的"操作性"算法,更需要强化运算能力中"理解"的作用,即理解运算的意义,理解运算的算理,理解运算的定律等,真正做到"循理入法,以理驭法"。要促成学生的深入"理解",直观的"形"起着不可替代的桥梁作用。我国心理学家朱智贤指出。

作者伏志瑛

机构地区江苏省无锡市南长区教研室

出处《小学数学教育》 2015年第5X期16-18,共3页

关键词小学儿童运算律朱智贤数学能力算理分数乘法正方形数异分母分数数形结合语言表征

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1许文文.从五官入手开展物理课堂的探究性活动[J].考试周刊,2013(42):129-129.
2张晓利.浅谈幼儿的早期教育[J].小学科学,2013(4):209-209.
3李艳玲.在语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].神州,2011(10X):136-136.
4赵玉兰.操作·感知·理解·掌握——谈概念教学中思维能力的培养[J].贵州教育,1999,0(10):32-32.
5赵向阳.沙滩数石计数起步——从“三角形数”和“正方形数”开始(一)[J].高中数理化（高一版）,2010(1):4-7.
6摆石子[J].小学数学大眼界,2012(12):23-23.
7刘加霞.“数形结合”思想及其在教学中的渗透[J].黑龙江教育(小学文选),2008,0(10):18-19.
8崔静.合作探究中的智慧与精彩[J].北京教育（普教版）,2016(2):61-61.
9郑泉水.说说平方数[J].中学生数学（初中版）,2017,0(1):22-23. 被引量：1
10潘志康.高中数学教学中情感策略的运用初探[J].中学数学教学参考,2015,0(4X):7-8.

小学数学教育

2015年第5X期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“形”之于运算教学的价值

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史