量的合并:加法模型的意义建构

小学生建立数学模型的过程一般是在教师引导下进行的,通常可分"理解现实背景中的实际问题—提炼、抽象数学特征和结构特点,形成简化的数学模型—运用模型解决问题"这几个主要环节。教师在教学中要注意引导学生基于生活经验和相应的知识储备表达自己对问题的理解,经历有意义的建立模型的过程。也许学生无法独立建立一个完整的数学模型,但是其自主思考的过程中或多或少都能捕捉到模型的本质特征。最重要的是,学生基于已有的知识经验对问题加以解释并进行抽象的过程,恰是其思维发展和能力提升的重要途径。