丰盈经历理解算理——“两位数乘两位数”教学难点突破策略例谈

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摘要 "学生在整数乘除法计算过程中错误率比较高"的问题一般归因为:计算基础不扎实,计算习惯不好,感知觉不完善三方面。通过对学生进行深入调查,除了以上几点原因,还发现大部分学生不理解算理。通过对教师进行的问卷调查和访谈,了解到教学中的主要问题是当学生刚刚探索出计算方法后,就立即教学竖式;在学生对竖式还未真正内化的情况下,又开始引导学生学习"简化"的竖式。教学时"讲解算理"和"简化竖式"都在同一课时进行,这样仓促地完成乘除竖式的教学,

作者应海江

机构地区浙江省嵊州市逸夫小学

出处《小学数学教育》 2015年第11X期28-29,共2页

关键词算理竖式乘除法乘法分配律问卷调查已学知识直观模型计算基础计算方法感知觉

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

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