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具体与抽象的关系思辨及教学启示

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摘要 具体与抽象是在生活和学习中经常提到的两个词,不过,由于使用这两个词的角度不同,因此意义也会有所不同。但是归纳起来,大致是从两个方面来谈的。一是将具体和抽象作为思维对象来考虑,如具体是指各个个别存在的客观事物,是能看得见、摸得着的,能用感官直接感知到的实在的事物,像桌子、黑板等;而抽象则是看不见、也摸不着的,是相对于可感知的事物来说的,像概念、原理、思想等都是抽象的。
作者 刘娟娟
出处 《小学数学教育》 2015年第Z2期7-9,共3页
  • 相关文献

参考文献3

  • 1(美)约翰·杜威(John,Dewey)著.我们如何思维[M]. 新华出版社, 2010
  • 2朱智贤著.儿童心理学[M]. 人民教育出版社, 2000
  • 3马忠林 主编,任樟辉 著.数学思维论[M]. 广西教育出版社, 1996

共引文献16

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