不求而至,不为而成:抽象教学的实践指向

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摘要在生活中,一个圆可以是铁做的,可以是铜做的,也可以是玻璃做的,而数学中的圆则是一个抽象的概念,在现实世界中是不存在的。同样,生活中当然也不存在几何概念点、线、面,因为在现实中我们不可能找到没有大小的点、没有粗细的线和没有厚薄的面。任何一个数学教师都知道这些道理,那么,如何帮助学生从具体的生活实例中建立起抽象的数学概念,进而提高学生的抽象思维水平呢?

作者蔡建华

机构地区江苏省靖江市教师发展中心

出处《小学数学教育》 2015年第Z2期10-12,共3页

关键词生活实例实践指向鸡兔同笼乘法分配律具体形象思维思维水平学习过程数学语言高频词数量关

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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