夯实运算技能培养运算能力——以“两、三位数的加法和减法”的复习为例

导出

摘要《课程标准(2011年版)》指出:"运算能力主要是指能够根据法则和运算律,正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。"从上述意义来看,运算能力不仅包括理解运算的算理、形成运算的方法,也包括在遇到问题时能够找到简便合理的运算途径。因此,在计算教学过程中,不能仅仅满足于在理解算理的基础上形成运算技能,而应该整体把握运算能力的形成过程,让学生在形成基本运算技能的同时,探索算式中蕴藏的规律,

作者陈晶

机构地区江苏省南通市崇川学校

出处《小学数学教育》 2015年第Z2期66-67,共2页

关键词运算技能算理运算律教学过程学习过程运算方法运算过程知识结构课程标准数据特征

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1胡明亮.评析一道高考题的三种解法[J].数学学习与研究,2015(3):98-98.
2陈泰昌.探寻运算定律背后的意蕴——以“乘法分配律”一课教学为例[J].小学教学参考（数学版）,2016,0(4):17-19. 被引量：1
3刘秋燕,赵顺天.以学定教,培养学生推理能力——《小数加减法的简便计算》教学设计[J].新教师,2014,0(5):59-60. 被引量：1
4兰亚敏,陈琪.二次函数的数据特征及应用[J].初中数学教与学,2015(12):11-12.
5陈晶.领悟转化思想提高运算能力[J].小学教学设计（数学．科学版）,2012(12):50-51. 被引量：1
6吕强.一道全国初中数学竞赛题的三种解法[J].中学生数学（初中版）,2016,0(6):23-23.
7李汉涛.能简算就必须简算吗?[J].山东教育,1999,0(10):40-40.
8胡海滨.应用运算定律、性质进行简算[J].小学生学习指导（高年级）,2009(1):45-45.
9王发学.发挥联想作用,提高解题能力[J].初中数学教与学,2003(5):3-4.
10陈开金.统计图表巧联手数据信息准而全——中考中的双统计图问题[J].中学生数理化（八年级数学）（人教版）,2007(12):25-28.

小学数学教育

2015年第Z2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

夯实运算技能培养运算能力——以“两、三位数的加法和减法”的复习为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

夯实运算技能 培养运算能力——以“两、三位数的加法和减法”的复习为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

夯实运算技能培养运算能力——以“两、三位数的加法和减法”的复习为例