在回顾与反思中提升数学思维——苏教版教材“回顾与反思”的内容编排与教学建议被引量：2

导出

摘要数学学习的重要目标是促进数学思维的发展。数学思维形成的基础是经历数学活动,关键是主体的内省体验。学生对数学活动及结果的内省体验具体表征为"回顾与反思"。苏教版小学数学教材注意突出回顾与反思在学生数学学习中的价值。下面对全套教材中"回顾与反思"的内容编排作系统梳理,对其教学价值作简要剖析,并对其教学策略提出若干建议。一、教材中"回顾与反思"

作者朱向明

机构地区江苏省邳州市经济开发区中心小学

出处《小学数学教育》 2015年第Z4期65-67,共3页

关键词教学建议苏教版教材内容编排小学数学教材教学策略思维过程学习过程教学价值认知结构认知

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1戴厚祥.从思维课堂走向生命课堂[M].南京:南京出版社,2011.
2周玉仁.从“应用题”到“解决问题”[J].小学数学教师,2010(7):2-18. 被引量：8
3张丹.“问题解决”目标的内涵及实现[J].江苏教育（小学教学）,2014(11):8-11. 被引量：3
4陈美洁.浅谈小学数学解决问题中的回顾与反思[J].新课程,2018,0(13):131-131. 被引量：1
5戴厚祥,丁常娣.小学数学整理复习课教学的实践与思考[J].小学数学教育,2015(Z2):78-79. 被引量：2

引证文献2

1缪永留.数学复习课:关注学生思维[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2016(6):67-70.
2徐彬.凸显联系沟通构建数学模型——以《用方程解决问题》例谈“回顾与反思”教学[J].教学月刊（小学版）（数学）,2019,0(5):25-28.

1余春妹,朱哲.“两位数乘两位数”的内容编排与教学建议——基于对人教版、苏教版、北师大版教科书的比较[J].小学数学教师,2016,0(5):61-65.
2胡方廷,陈俊.小学韵律操的编排与教学[J].成都师范学院学报,1999,26(6):44-45.
3杨艳丽.创设有效情境,打造高效课堂——浅谈高中数学的情境教学[J].文理导航,2014(11):27-27. 被引量：6
4刘伟芬.注重数学表达,提升数学思维[J].基础教育研究,2013(18):41-41.
5费岭峰.在练习中提升数学思维——朱国荣“有余数的除法复习”教学片段赏析[J].江西教育（教学版）（B）,2012,0(9):39-40.
6栾秋荣.抓好三个维度,提升策略教学的有效性[J].小学教学参考（数学版）,2016,0(1):89-89.
7罗锐.合理设计,有效组织,让学生在活动中自主探究——《钉子板上的多边形》教学设想[J].小学教学研究,2014(7):33-36.
8刘骏晓.借助数学活动,提升数学思维[J].数学教学通讯,2017(7):64-65. 被引量：1
9程广东.高中数学教学中学生数学思维的培养[J].数学大世界（中旬）,2016,0(10):8-8.
10樊美红.构建有效互动提升数学思维[J].语数外学习（高中版）（中）,2014,0(9):72-72. 被引量：1

小学数学教育

2015年第Z4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在回顾与反思中提升数学思维——苏教版教材“回顾与反思”的内容编排与教学建议被引量：2

同被引文献5

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

在回顾与反思中提升数学思维——苏教版教材“回顾与反思”的内容编排与教学建议 被引量：2

同被引文献5

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

在回顾与反思中提升数学思维——苏教版教材“回顾与反思”的内容编排与教学建议被引量：2