尊重与满足学生的学习心理需求

在数学课程改革如火如荼的今天,当技术理性发展到一定的高度时,我们需要更加重视教育中的人文关怀,回归作为主体的学生本身。通过大量的调研,我们欣喜地发现:部分传统的教学范式正在不断地被教师修正甚至颠覆,学生的主体意识逐渐苏醒,主体地位得到了一定程度的尊重。然而,在现实的教学实践中,仍然有部分学生或多或少存在着厌学情绪,缺乏学习的热情;