巧用错题资源 培养反思意识

长期以来,很多数学教师发现,在小学数学练习与测试中,学生普遍存在着做错的题有时一错再错的现象。面对学生的错误,教师一般是再讲解,学生再订正。教师不禁感叹:做过这么多遍,怎么还错?究其原因,其实是在教师讲解以及学生订正的过程中,学生是被动地接受知识,没有经历反思的过程,因而并没有真正理解错误的原因所在,正确的认识也没有真正建立起来。教师太过"操心"有时反而剥夺了学生反思的机会。