从学生角度思考,让探究过程“活”起来——以“简单的周期”教学为例

人本主义心理学认为,要理解人的行为,就必须理解行为者所知觉的世界,即要知道从行为者的角度来看待事物。因此,教学中教师要善于换位思考,从学生的角度设计教学过程,根据学生的知识水平、年龄特征有意识地把自己的思维适当加以'稚化',模拟学生的认知过程与他们进行有效的交流,一起体验探究精彩数学世界的过程,实现师生的共同成长。学生是数学学习的主体。笔者多次在数学课堂观察中发现。