在“动手做”中提升数学思维——“可能性”的教学片断与反思

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程。数学教学要使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。因此,教师在教学时要遵循学生的认知规律,激发学生的认知兴趣,释放学生的认知潜能,让学生在数学学习过程中勤于动手、乐于思考、敢于表达,经历数学知识形成、发展和应用的过程。在教学'可能性'时,教师既要使学生通过摸球、摸牌等游戏活动。