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促进理解:数学教学的追求
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摘要
随着数学教育研究的不断深入,"理解"已经成为一个高频词汇。人们普遍认为,只有理解了所学的内容才算学好数学。理解可以推动迁移,可以促进记忆,也可以影响数学学习的信念。理解,日常语境中的意思是从道理上了解,就是通常所说的"知其然,又知其所以然"。从心理学的角度来说,理解是指心理上能组织起适当的、有效的认知结构。
作者
侯正海
机构地区
江苏省南京东方数学教育科学研究所
出处
《小学数学教育》
2016年第Z2期126-129,共4页
关键词
高频词汇
数学教学
数学教育研究
认知结构
间隔排列
形状描述
小学数学教材
感觉记忆
工作记忆
信息加工理论
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教育
2016年 第Z2期
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