从知识建构走向整体建构

对学习的定义是伴随着不同的学习观产生的。美国教育心理学家梅耶回顾了20世纪学习观的演进,总结出三种不同的观点:学习是反应的增强或削弱,学习是知识的获得,学习是知识的建构。第一种观点认为学习是一个机械的过程,第二种观点认为学习是知识的转移,第三种观点认为学习不是通过记录信息而是解释信息来进行的。